Школьная СН

Ну а у нас есть. Предмет называется - Naturwissenschaften.

"Naturwissenschaften
Das Fach Naturwissenschaften weckt bzw. fördert die Neugierde für naturwissenschaftliche Phänomene und den Entdeckerdrang der Schülerinnen und Schüler.

Die Schülerinnen und Schüler entwickeln naturwissenschaftliche Fragestellungen, beobachten Abläufe und Vorgänge aus der naturwissenschaftlichen Perspektive, nutzen naturwissenschaftliche Arbeitsmethoden. Sie wenden naturwissenschaftliche Denk- und Argumentationsweisen an, nutzen und erstellen einfache Modelle. Sie werten auch schriftliche, grafische und multimediale Informationsquellen aus und schätzen sie ein.

Die Themenstellung orientiert sich an der Erfahrungs- und Gedankenwelt der Schülerinnen und Schüler. Besonderes Gewicht liegt auf dem experimentellen Arbeiten. Dabei sollen Schülerinnen und Schüler auch kleinere Projekte ausführen, damit sie lernen, ihre Kenntnisse in ihren Alltag zu übertragen.

Das Fach Naturwissenschaften zeigt eine themenbezogene Sichtweise der naturwissenschaftlichen Fächer auf. Der konkrete Untersuchungsgegenstand soll im Zentrum stehen.

Dabei wird der Unterrichtsgegenstand gleichzeitig aus der Perspektive verschiedener Fachgebiete betrachtet (Physik, Chemie, Biologie) und diese Sichtweise in eine Gesamtschau integriert."

Биология, химия и физика будут позже, отдельно, конечно.
Сейчас проходят с физикой связанное: в частности, температуру.

девочки купите книги по биологии химии физике у немцев
для секундара или гими
я покупала по моему с 6 по 9 потом подружке отдала

Вот, например, что будут на NaWi к следующему тесту опрашивать:

………………………………………………………………………………………………………………………
"Temperaturmessung und Wärmeausdehnung
a) Du bist in der Lage anzugeben, in welchen Gebieten die Temperatur gemessen wird.
b) Du kennst die Celsius- und die Kelvin-Temperaturskala, die entsprechenden Zeichen (ϑ und T)
und Einheiten (°C und K) sowie den jeweiligen Nullpunkt der Skala. Du kannst
Temperaturangaben von der einen Skala in die andere umrechnen.
c) Du kannst in eigenen Worten beschreiben, weshalb das menschliche Temperaturempfinden
relativ ist.
d) Du kannst erklären, weshalb sich Festkörper, Flüssigkeiten und Gase mit zunehmender
Temperatur ausdehnen, die Ausdehnung aber von Stoff zu Stoff unterschiedlich ist.
e) Du bist fähig, die Formel zur Berechnung der Längenausdehnung von Festkörpern
wiederzugeben, alle darin enthaltenen physikalischen Grössen zu beschreiben, sowie deren
Einheiten anzugeben. Du beherrschst die Berechnung der Längenausdehnung Δl von
Festkörpern, wenn der Ausdehnungskoeffizient αMat angegeben ist – inklusive Rechenweg und
Einheiten.
f) Du bist imstande, in eigenen Worten zu erklären, was ein Thermometer ist, wie er funktioniert
und wie man selber einen Thermometer „bauen“ kann.
Teilchenmodell und Aggregatzustände
a) Du kannst anhand konkreter Beispiele beschreiben, was ein Modell ist, weshalb es Modelle
braucht und inwiefern sich Modelle von der Wirklichkeit unterscheiden.
b) Du bist imstande, die Grösse eines Wasserteilchens in absoluten Zahlen sowie anhand eines
geeigneten Vergleichs anzugeben.
c) Du bist fähig, folgende Längenmasse als Zehnerpotenzen und Dezimalzahlen anzugeben:
Megameter (Mm), Kilometer (km), Meter (m), Dezimeter (dm), Zentimeter (cm), Millimeter (mm),
Mikrometer (µm), Nanometer (nm), Picometer (pm). Du beherrschst die Umrechnung von einer
Längenangabe in eine andere.
d) Du bist in der Lage, verschiedene Stoffe (Reinstoffe und Gemische) im Kugelteilchen-Modell
darzustellen.
e) Du kannst beschreiben, was man unter BROWNscher Teilchenbewegung versteht und weshalb
zwischen aktiver und passiver Bewegung unterschieden werden muss.
f) Du kannst für jeden der drei Aggregatzustände folgende Merkmale beschreiben: Abkürzung,
Teilchenbewegung, Anziehungskräfte zwischen den Teilchen, Darstellung im Teilchenmodell
g) Du bist in der Lage, die Übergänge zwischen den verschiedenen Aggregatzuständen mit den
jeweiligen Fachbegriffen zu beschreiben.
h) Du bist imstande zu erklären, weshalb sowohl Sieden als auch Verdunsten Formen des
Verdampfens sind und inwiefern sich die beiden Vorgänge unterscheiden.
i) Du bist fähig, Alltagsphänomene (wie z.B. Raureif, Tau, Bildung von Eisblumen, …) auf Basis
des Teilchenmodells zu erklären."

ирина анатольевна пишет:девочки купите книги по биологии химии физике у немцев
для секундара или гими
я покупала по моему с 6 по 9 потом подружке отдала

Приобрела пару недель назад такую:



Как раз для чайников

не такая
там отдельно физика отдельно химия а это фигня)))
Duden
Biologi 5=10
там есть и для секундаров и для гимназий
у нас была с 5 по 10
и химия и физика
пользовались вплоть до окончания гими

ирина анатольевна пишет:не такая
там отдельно физика отдельно химия  а это фигня)))
Duden
Biologi 5=10
там есть и для секундаров и для гимназий
у нас была с 5 по 10
и химия и физика
пользовались вплоть до окончания гими

Такая?
https://www.exlibris.ch/de/buecher-buch/deutschsprachige-buecher/wilfried-probst/duden-pruefungstraining-biologie-abitur/id/9783411731725

Я покупала учебники Duden, по всем практически предметам, ну кроме истории, математики (у нас свои были от школы). Но именно учебники, не подготовку к экзаменам. В секундаре покупала. В гими у нас были все учебники на английском, школа закупала со скидкой, мы платили.

Bastet пишет:

ирина анатольевна пишет:девочки купите книги по биологии химии физике у немцев
для секундара или гими
я покупала по моему с 6 по 9 потом подружке отдала

Приобрела пару недель назад такую:



Как раз для чайников

А зачем тебе для чайников?
У них совсем другой уровень
Это тебе для младшего подойдёт.
Нашим выдали учебник по биологии.

Так в гимназии выдали учебники по многим предметам (родители естественно платили). И эти рекомендованные Ириной учебники от Дуден нужны как дополнительная подготовка или как? От гимназии не хватит?

Сова пишет:

Bastet пишет:

Приобрела пару недель назад такую:



Как раз для чайников

А зачем тебе для чайников?
У них совсем другой уровень
Это тебе для младшего подойдёт.
Нашим выдали учебник по биологии.

Это больше для меня . Мне нравится как DK книги оформляет.

Bastet пишет:Так в гимназии выдали учебники по многим предметам (родители естественно платили). И эти рекомендованные Ириной учебники от Дуден нужны как дополнительная подготовка или как? От гимназии не хватит?

от дудуен учебники удобны тем что информация там очень хороша выстроена
логически
конечно если ребёнок может подойти к родителям и они ему объяснят то считай повезло
а если родители не помнят ниего что там в разделе оптика было
а гуглить бесполезно, слишком много всего
доаолнительный учебник поможет сориентироваться и может даже обнаружить и закрыть пробелы
вы можете со мной не соглашаться
но то что у кого то из детей хорошие оценки превращаются в плохие говорит не о том что программа сложная или ребёнок поглупел а о том что учитель, а я говорю ВЫ, не заметили пробелов

О том же говорил Дмиант
потому если математика начинает плавать значит садимся и начинаем всё сначала
начинаем искать где правило или действие или задача которые не вызубрены
потому что даже такие простие действие как дроби или таблица умножения могут испортить любую контрольную
устный счёт должен быть очень быстрым как и перевод граммы в килограммы проценты и правила типа жиши
потому что ребёнок не должен на это тратить ВРЕМЯ
потому что как правило именно времени ему не хватает чтобы решить или написать
и да, пару раз начинали математику с третьего класса российской школы чтобы выяснить где плаваем
20 минут не сложно
с немецким проблем не было а францзский каждый вечер повторяли лексику и всё лето тоже
а вот с чтением книг я лоханулась у вас у всех отличный результат

Bastet пишет:Так в гимназии выдали учебники по многим предметам (родители естественно платили). И эти рекомендованные Ириной учебники от Дуден нужны как дополнительная подготовка или как? От гимназии не хватит?

Не знаю, смотри по обстоятельствам.

Нам тоже всё выдали в гими.
Я, по первому нашему заходу в гимназию. покупала книгу по математике, думала, что смогу чем-то помочь.
Не пригодилось.
Заказывала из Москвы учебники для 7-8 класса по физике и химии,
тоже хотела подстраховаться.
Учебники уже не те, по которым мы учились, к сожалению.
Тоже не пригодились, отдала людям.

Так что, вам самим решать, нужны или нет.

и на будущее)))
одни могут писать конрольные другие могут сдавать устно третьи хорош ориентируются с заданиями multiple choice
так что вариант может быть как у нас
письменно устно всё без проблем
а во крестики нолики непросто с трудом а с каторжным трудом
так что можете уже сейчас начинать пробовать и изучать материал что это и как
потому что идут разговоры что во всех универах Швейцарии все экзамены будут переводить на эти самые крестики
а это не правила и задачки
и даже не логика
в инете много статей как с этим справляться и как научиться
вроде всё рассказала)))

Страх и ужас!

Bastet пишет:Страх и ужас!

Крепись!
Не у тебя одной.
У нас то же самое.

Спасибо, Сова! Пробьёмся!

Я своей объясняю, пусть сейчас не получается,
нужно все равно учить, учить и учить.
А результат придёт.

читали?

"SonntagsZeitung":

Künftig sollen Algorithmen entscheiden, wie Kinder auf die Schulhäuser verteilt werden - um deren Chancengleichheit zu wahren.

Das Zentrum für Demokratieforschung Aarau (ZDA) hat für Schulen in der Stadt Zürich ein entsprechendes Computerprogramm entwickelt, wie die "SonntagsZeitung" berichtet.

Mit dem Algorithmus sollen die Schulklassen stärker durchmischt werden. Heute herrschen diesbezüglich teils grosse Unterschiede. An Schulen in privilegierten Quartieren wie dem Zürichberg liegt der Anteil von Kindern, die aus fremdsprachigen Familien kommen oder von Eltern mit tiefem Bildungsstand haben, dem Bericht zufolge bei unter 20 Prozent. In anderen Wohngegenden schnellt die Quote hoch bis zu 75 Prozent.

"Das ist problematisch, weil sich die soziale Zusammensetzung von Schulen nachweislich auf die Leistungen der Schüler auswirkt", wird ZDA-Projektleiter Oliver Dlabac zitiert. Ob der Algorithmus eingesetzt wird, müssten die Kreisschulpflegen entscheiden, heisst es beim Schulamt der Stadt Zürich.

Die Experten des der Universität Zürich angeschlossenes Forschungszentrums wollen den Algorithmus nun auch für Bern, Basel, Lausanne und Genf anwenden. Dieser arbeitet mit Volkszählungsdaten.

Eingespeist werden auch Verkehrsbelastungsdaten sowie das Netzwerk von Trottoirs, Fusswegen, Unterführungen und Überführungen, um die Zumutbarkeit von Schulwegen zu berücksichtigen.

Не, не читали.
Спасибо, Океаш.

На мой взгляд, фигня, это не будет работать.
Люди селятся в различных районах Цюриха именно из-за школ
Если в районе Цюриберг (самый дорогой район города), почти нет иностранцев и проживающие швейцарцы с очень высоким уровнем дохода, то направить детей из этого района в Орлекон или Зеебах никак не удастся (ИМХО).
Исследование так и останется исследованием.

Поэтому и пишут:

Ob der Algorithmus eingesetzt wird, müssten die Kreisschulpflegen entscheiden, heisst es beim Schulamt der Stadt Zürich.

И что-то мне подсказывает, что для того, чтобы это провести в жить, нужно сначала поставить этот вопрос на кантональное голосование, вернее, на голосование гемайнде города Цюрих.

Да и добираться до школ из Цюрихберга в Швамендинген или ещё куда - никто не согласится.
Не думаю, что кто-то поддержит подобное начинание.

Читала, да, но никакого алгоритма не увидела, чтоб это работало.

Насколько я понимаю, посещение школы у дома с заходом домой на обед - это чуть ли не столп швейцарского общества, в довесок к ККК

так что придется швицерам терпеть иностранцев

Сижу в долбаном Аргау. Тут оказалось две железных частных дороги одноколейки . Полутрамвай или недоношенный поезд. Ездит один этот мутант Люцерн-Ленсбург. Дай думаю устрою себе экскурсию и проедусь . Гляну что тут в полях ? Час это чудо едет . И посредине старый монастырь а там кантональная школа . Загрузились дети и поехали домой в люцерн из этого бога забытого угла !
Трындец . Я думала что на горе в Менцингене над Цугом в монастыре гимназия это экзотика , но нет . Люцерн ее переплюнул

У нас грустно.
Одна девочка не выдержала и ушла из гимназии.
Написала детям письмо, что уходит не от детей в классе, а потому что решила, что ей ещё рано в гими учиться.

Грустно...
Нет, у нас никто уходить не собирается. Все будут сидеть до последнего. Но я, вот честно, ожидаю это письмо из гимназии в ноябре. Увы и ах...... Но опять же будем, как та лягушка, попавшая в кувшин с молоком. ;-)

Сова, у вас по латыни какой учебный материал?

Bastet пишет:Грустно...
Нет, у нас никто уходить не собирается. Все будут сидеть до последнего. Но я, вот честно, ожидаю это письмо из гимназии в ноябре. Увы и ах...... Но опять же будем, как та лягушка, попавшая в кувшин с молоком. ;-)

Сова, у вас по латыни какой учебный материал?

Какой-то учебник, а может и два (завтра сфоткаю) и пару сотен карточек и листочки для перевода предложений или маленького текста.

Правильно, надо биться до последнего.
Иначе, не выжить.

Бастет, извини, моя девушка учебник латыни в школе оставила,
Сфоткаю на следующей неделе.
У нас еще один одноклассник решил уйти, сегодня попрощался с классом.
Сказал, что ему школа не нравится.
Другой одноклассник сообщил, что у него дома сегодня семейный совет и будут решать, остаться ему в школе или уйти.:(

А мы, все остальные, ждем писем и звонков.:(
Говорят, что с сегодняшнего дня будут звонить родителям и рассылать письма.

Сова, у вас так тяжело учиться, что уже несколько человек уходят?
А у нас звонков не будет. Будут рассылать письма в ноябре только тем родителям, дети которых имеют проблемы в успеваемости и ВОЗМОЖНО не смогут выдержать пробное время. Те, кто письма не получат, могут радоваться.

Bastet пишет:Сова, у вас так тяжело учиться, что уже несколько человек уходят?
А у нас звонков не будет. Будут рассылать письма в ноябре только тем родителям, дети которых имеют проблемы в успеваемости и ВОЗМОЖНО не смогут выдержать пробное время. Те, кто письма не получат, могут радоваться.

У нас уже вчера делали звонки родителям детей в кризисной ситуации.
У нашей тоже очень далеко до хорошо, даже удовлетворительно будет в радость.
Да, двое уже ушли.
Третий под вопросом.

Даже тем, кто письма не получат, очень рано радоваться (имхо).
Ситуация меняется быстро как в лучшую, так и в худшую сторону.
Увы.
Нужно просто бороться до конца.

Извини, Бастет.
Отлучалась
Добавлю.
Не знаю тяжело ли у нас учиться или нет.
По-моему, также как и 8 лет назад.
Просто некоторые дети привыкли к расслабону и не выдерживают стресса и повышенных требований.
Предметов прибавилось и требования на порядок выше.
Опять же у некоторых родителей денег немеряно и им легче перевести ребенка в частную школу без стресса, где любой каприз за ваши деньги.

Привет Сова! Есть какие-то школьные новости?
У нас тут сегодня и завтра сбор всех учителей по поводу обсуждения и осуждения всех учеников пробного времени)). Ну а потом рассылка писем;-))). Вот ждём-с, ждём-с....

П.С. Вы придёте на Сильвестерлауф?

Bastet пишет:Привет Сова! Есть какие-то школьные новости?
У нас тут сегодня и завтра сбор всех учителей по поводу обсуждения и осуждения всех учеников пробного времени)). Ну а потом рассылка писем;-))). Вот ждём-с, ждём-с....

П.С. Вы придёте на Сильвестерлауф?

У нас это мероприятие позади.)))
Письма не рассылали.
Всем , кто на границе, позвонили и поговорили с родителями.
Ну, и как я ранее писала, трое учеников уже ушли.
Мы пока (только пока!) в «плюсе».
Но это такой плюс, который очень быстро переходит в «минус».

Мои собираются бежать.
А у меня на этот же день билеты в театр с доченькой.
Не знаю, как всё это совместить.
Посмотрим.
А твои бегут?